（）提出了解放兒童的“頭腦”、“雙手”、“眼睛”、“嘴”、“時間”和“空間”等兒童創(chuàng)造力的六大主張。

• A、陶行知
• B、劉曉東
• C、張雪門
• D、陳鶴琴

案例分析題：案例：大班美術活動時，王老師請全班幼兒根據自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發(fā)現冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點?！?王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚了冬冬的奇思妙想，鼓勵大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護兒童原則。

家園教育合作中，避免出現的兩種極端是（ ）

• A、幼兒園主導和家長主導
• B、幼兒園忽視家長訴求和幼兒園處處迎合家長需要
• C、幼兒園不合作和家長不合作
• D、幼兒園和家長都不重視